教 学 设 计 方 案

教学内容

第12单元 Chercher un emploi 求职

1. 语法学习：

讲解代词式动词的命令式及复合过去时的构成与用法；法语复合句的三种不同类型；关系代词qui在关系从句中的用法。

2. 课文讲解：

讲解“职业与职务”主题的课文：

Quel emploi cherchez-vous ?您找什么样的工作？

3. 巩固练习：

用关系代词qui完成句型转换练习题。

4. 知识总结：

本课重难点回顾及育人启示。

 教学目标

1. 认知目标：

（1）掌握代词式动词的命令式及复合过去时的构成与用法；

（2）区分法语复合句的三种类型；

（3）能够运用关系代词qui代替从句中的人或物。

2. 能力目标：

（1）理解课文内容并能流利朗读；

（2）能够运用所学课文中的词组、句型表达自己的职业诉求。

3. 思政目标：

通过本节课的学习——《 Quel emploi cherchez-vous ?您找什么样的工作？》，介绍法国百年来女性职业发展的变迁及现状，以此引导学生了解新中国成立后中国妇女事业取得的进步与发展；并针对课文中提出的女性难以在职业与家庭间做好平衡这一观点，引导学生思考工作的意义是什么？思考在未来职业生活中如何处理好事业与个人生活两者的关系等问题。21 世纪是一个知识经济时代，社会发展日新月异。作为新时代的青年，未来要在激烈的竞争中求生存，谋发展，追求人生的出色与成功，必须能够正确看待职业与生活的关系，对学生进行正确的价值引导，从而培养学生正确的人生观和价值观。

教学重点（难点）

1. 教学重点：

法语中关系代词qui在关系从句中的位置及用法。

2. 教学难点：

  代词式动词复合过去时中过去分词的配合问题。若自反代词是直接宾语，过去分词与自反代词需在性、数上保持一致；若自反代词是间接宾语，过去分词不变化。

教学方法与手段

1. 教学方法：

（1）讲授法：语法及课文内容以教师的讲解为主，边讲边练，强调重难点内容，在讲解中加深学生对语法知识的理解。

（2）讨论法：在讲解课文内容时，为了达成本课的思政育人目标，让学生通过讨论，进行合作学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，并形成小组观点。通过这种教学手段，小组成员之间相互沟通、相互合作，在活动中学习知识，培养人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。

（3）任务型教学法：在本课程的课堂教学中，以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学生自身的认知能力。首先，在讲解过法语复合句的三种类型后，让学生在课文中寻找并指明符合这三种类型特点的句子，做到区分法语平列句、并列句、主从复合句。其次，在讲解课文内容时，请学生就两个问题展开讨论并阐明观点：工作的意义是什么？事业与个人生活的关系是否不可调和？在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语言运用能力。促进学生积极参与语言交流活动，启发想像力和创造性思维，有利于发挥学生的主体性作用。

2. 教学手段：

（1）以多媒体教学为主，使用PPT、图片等方式直观地为学生展示所学内容。

（2）结合板书，体现内容的完整性和系统性。

教 学 过 程 设 计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

展示一组优秀女性在工作中“巾帼不让须眉”的照片：年过7旬的李兰娟院士数度深入新冠肺炎重症“红区”；牺牲在抗疫战场上的南宁护士梁小霞；时代楷模“黄文秀”；“最美”女翻译张京。

学生补充自己在生活中、媒体中认识到的勇担社会责任，显示了巾帼精神和力量的女性人物。

用图片引导学生认识百年来我国妇女事业取得的巨大进步。脱贫攻坚战场、抗击疫情前沿......巾帼英雄在一个个时代舞台写下精彩篇章，中国妇女事业取得了历史性成就。

主

要

内

容

1. 通过PPT展示本节课的认知目标、能力目标，在讲述时强调通过本节课学习，学生能达到的认知目标；
2. 学习语法知识：代词式动词的命令式及复合过去时的构成与用法（难点）；法语复合句的三种不同类型；关系代词qui在关系从句中的用法（重点）；
3. 学习本课动词变位；
4. 学习课文A内容：Quel métier pensez-vous choisir? 您想选择什么职业？

（1）学习课文中有关“职业与职务”的常用表达及单词、词组：

Directeur,trice ; chauffeur ; pilote de ligne ; vendeur,se ；marché du travail

（2）在课文中辨别法语三种复合句的不同特点：

平列句、并列句、主从复合句。

（3）针对课文中提出的女性难以在职业与家庭间做好平衡这一观点展开讨论，思考工作的意义是什么？工作与个人生活是否绝对不可兼顾？等问题。

5. 通过练习题巩固本节所学知识，检测学生对新知识的掌握程度。通过练习的反馈情况了解学生课堂学习情况。
6. 回顾本节课所学的重难点知识，明确本课的育人启示。

（1）重点：

法语中关系代词qui在关系从句中的位置及用法。

（2）难点：

  代词式动词复合过去时中过去分词的配合问题。

1. 跟读课文内容，熟记单词发音，体会法语正确的语音语调；
2. 掌握本课中的各项语法知识并能完成相关练习；

3.小组合作，积极思考课堂问题，积极参与讨论，发表看法。

1. 从语言上引导学生熟悉法语“职业与职务”的常用表达、词汇及词组；
2. 从知识上引导学生掌握代词式动词的命令式及复合过去时的构成与用法，区分法语复合句的三种类型；

掌握关系代词qui的用法；

3. 从情感态度与价值观上，引导学生认识到21 世纪是一个知识经济时代，社会发展日新月异。作为新时代的青年，未来要在激烈的竞争中求生存，谋发展，追求人生的出色与成功，必须能够正确认识工作的意义：工作不仅仅是谋生的手段，更重要地是认同并享受自己的工作。因为只有在工作中，我们才能找到自身真正的社会归属与价值；要正确看待职业与个人生活的关系，就要做到：（1）准确定位、制定合理的个人发展目标；（2）乐观向上、平和接纳生活；（3）自强自立、保持真我本色；（4）终生学习、不断完善自我。对学生进行正确的价值引导，从而培养学生正确的人生观和价值观。

课

后

任

务

1. 布置针对本节课的课后练习：课本第161页至165页；
2. 预习第12单元conversation 内容。

1. 完成课后练习题；
2. 预习对话部分。

1. 巩固本节课所学新知识；

2. 为下节新课的学习做好准备。

教 学 总 结

本节课的教学目标是学生掌握相关语法知识以及引导学生认识到21 世纪是一个知识经济时代，社会发展日新月异。作为新时代的青年，未来要在激烈的竞争中求生存，谋发展，追求人生的出色与成功，必须能够正确认识工作的意义并正确看待工作与个人生活之间的关系。为了达到这一目的，在本次的教学过程中采取了以下措施，以期达到教学目标，实现有效教学。

1. 结合已学，循序渐进。

通过前几单元的学习，学生对代词式动词中自反代词的不同构成已经有所了解。本节课在此基础上，通过新知识的学习，使学生进一步了解区分代词式动词自反代词不同意义的重要性。在教学过程中，注意发挥学生的主体作用，扮演好课堂组织者和引导者的角色，在课堂上适时地对学生进行提示和引导，循序渐进。

2. 以“读”引“思”，“问”“ 议”结合。

授课过程中教师主要起引导作用，以学生的活动为主。教师可以根据课文主题提出问题，引导学生从课文内容出发解决问题。以“读”引“思”，培养学生的独立思考能力，激发学生学习兴趣。“问”“议”结合，相互穿插，层层推进，让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中，掌握所学知识、培养技能。通过“问”与“议”，教师也能发现学生的不足，从而进行有效指导。